山西大學繼續(xù)教育學院是山西大學服務社會，擔負在職人員教育培訓職能的辦學實體，辦學內容包括在職人員高等學歷教育和職業(yè)培訓等，同時又是學校職業(yè)教育、成人教育和高等教育自學考試的職能管理機構。

山西大學繼續(xù)教育學院堅持“興學育人、服務社會”的辦學理念，以山西經濟社會需求為導向，在穩(wěn)定規(guī)模、提升內涵的發(fā)展過程中走出了一條“以學歷教育為基礎、以非學歷培訓為擴展，學歷教育與非學歷教育并重”的可持續(xù)、規(guī)范化的辦學之路，為地方經濟社會培養(yǎng)各類合格建設者20余萬人。多次獲得教育部授予的“成人教育先進單位”、“高等教育自學考試先進集體”、“全國高等教育學籍學歷管理工作先進集體“等榮譽稱號。

山西大學位于具有2500年歷史的文化古都——山西省省會太原市，是山西省人民政府與教育部共同建設的國家重點建設大學。學校前身為創(chuàng)建于1902年的山西大學堂，其悠遠的文脈可以上溯至明代三立書院及清代晉陽書院和令德書院。早期的山西大學堂中西合璧，文理并重，辦學思路開闊，育人理念先進，是我國高等教育的重要發(fā)祥地之一，也是三晉大地百年文化科教的重鎮(zhèn)。2005年5月山西大學成為山西省人民政府與教育部共同建設的省部共建大學。2012年，山西大學入選國家“中西部高校綜合實力提升工程”（一省一校），跨入國家建設“有特色、高水平”一流大學的新平臺，為山大建設成為區(qū)域特色鮮明的高水平研究型大學奠定堅實的基礎；2013年7月，山西大學與南昌大學、鄭州大學、貴州大學、云南大學等高校成立“中西部高校聯(lián)盟”，并成為14個成員單位之一，該聯(lián)盟的成立打破了中國教育聯(lián)盟由高端大學壟斷的局面。學校是教育部首批”卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃“入選高校，“中西部高校聯(lián)盟”成員單位。2011年正式成立研究生院。

山西大學繼續(xù)教育學院管理職能源于1955年山西大學設立的教務處函授教育管理機構，十九世紀八十年代后作為“第二教務處”獨立運作，專門開展成人學歷教育，1993年經山西省人民政府批準成立的“山西大學成人教育學院”，2006年12月更名為“山西大學繼續(xù)教育學院” 。

學院擁有山西大學職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心，中心于2001年建立，是山西省唯一一所從事成人教育和職業(yè)教育研究的專門機構。中心現(xiàn)有專職教學研究人員14人，其中教授3人，副教授7人，講師4人，博士和在讀博士3人。現(xiàn)設有成人教育學和職業(yè)技術教育學兩個學術研究團隊。2003年成為山西省內唯一具有成人教育學碩士點單位。中心是全國重點建設的52個職教師資培訓基地之一，并獲準計算機應用和企業(yè)管理兩個中職教師碩士學位授權專業(yè)。

（一）取得的成績

辦學基礎十分厚實

山西大學百年建校歷史和50年成人教育辦學經歷，使成人教育學院的專業(yè)建設、教學管理、社會服務等基本職能的發(fā)揮擁有相當厚重的現(xiàn)實基礎。

辦學實力明顯增強

憑借山西大學優(yōu)越的綜合資源和辦學條件，成人教育學院已成為山西省內具有最強辦學實力和最大辦學規(guī)模的成人教育基地。集成人業(yè)余與脫產教育、成人教育學碩士研究生教育、高等職業(yè)技術教育、高等教育自學考試、專業(yè)技能培訓等為一體的辦學模式，則形成了我校成人教育事業(yè)發(fā)展的重要特色。

辦學質量不斷提高

該學院高度重視教學規(guī)范管理和辦學質量意識。在全院職工的共同努力下，2004年被中國成人教育協(xié)會評為“全國成人教育先進集體”；2004年山西省惟一的成人教育學碩士點正式招收6名研究生；2000-2009年歷屆高等職業(yè)技術教育學生在圓滿完成專業(yè)學習的基礎上，積極參加學校、省里的各類文體競賽活動，榮獲數(shù)十項獎勵。自學考試的評卷、實踐課程考核以及畢業(yè)論文答辯等工作，獲得社會考生的廣泛贊譽。

辦學途徑逐漸多樣

堅持從實際出發(fā)，不斷開拓辦學思路與方式，形成了形式多樣、效果良好的辦學模式。成人教育的函授、夜大、脫產三種形式并存，高等職業(yè)技術教育聯(lián)合辦學的新路子正向縱深發(fā)展。

辦學效益異常顯著

在服務社會、文明高效的辦學思想指導下，成人教育學院取得了驕人的綜合辦學效益。2000-2009年為社會培養(yǎng)了2萬名成人教育的本、專科畢業(yè)生；1200名高等職業(yè)教育專科畢業(yè)生及專升本學生；4萬名自學考試的本、專科畢業(yè)生。良好的社會效益帶來了較高的經濟效益，為學校建設國內一流的研究教學型大學做出了突出貢獻。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

辦學思路需進一步明確

面對終身教育和終身學習的新形勢，成人教育學院必須與時俱進地改革和調整辦學思路，做到“一鞏固二加強三開拓”。“一鞏固”：鞏固成人函授業(yè)余教育和脫產教育；“二加強”：加強自學考試管理，加強高等職業(yè)教育；“三開拓”：開拓專業(yè)技能培訓，開拓資格證書考試，開拓國內外聯(lián)合辦學。

辦學職能的轉換需進一步加快

多樣的辦學方式并非辦學的根本目的。擺在成人教育學院面前最為緊迫的任務就是必須盡快實現(xiàn)各種辦學方式的職能變革，以保證辦學綜合效益的持續(xù)提高。

教職員工隊伍的整體素質需進一步提高

能否有一支高素質的員工隊伍是決定學院工作成敗的關鍵。順應新時期學習型社會的建設要求，加強教職員工的學習自覺性培養(yǎng)，提高職工隊伍對日益發(fā)展著的繼續(xù)教育的認識水平和把握能力，就成為一項刻不容緩的重要工作。

辦學規(guī)模、結構、質量、效益需進一步整合

按照學院整體發(fā)展目標，在保證規(guī)模適度、結構合理、質量優(yōu)良和效益突出的基礎上，重中之重在于搞好辦學規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調一致。

辦學環(huán)境條件需進一步改善

在學校的統(tǒng)籌和支持下，選擇新的辦學場地，建設能夠適應不斷提高的辦學要求的現(xiàn)代化的繼續(xù)教育大樓。

根據(jù)2017年5月學院官網(wǎng)顯示，學院有教職員工45人，全部為本科以上學歷，其中教授1人，副教授8人，講師2人 。

適應市場需求，積極開拓新專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，形成并不斷完善繼續(xù)教育辦學體系。形成一支500人的專兼職教師隊伍。

鞏固建設法學、英語、行政管理、旅游管理等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，建設3-5門精品課程。

加強成人教育學碩士點建設，創(chuàng)新教學研究體系，碩士研究生達到20人以上。新培養(yǎng)2-3名碩士生導師。力爭2007年學位點評審時新增職業(yè)技術教育學碩士點，從而在整體上提高我校職業(yè)技術教育的辦學水平和層次。

依托國家職業(yè)教育師資培訓基地，創(chuàng)建“山西大學現(xiàn)代繼續(xù)教育研究所”。

在學校成人教育學院發(fā)展的基礎上，根據(jù)國內普通高校成人教育發(fā)展的基本趨向和職能變化，將成人教育學院更名為“繼續(xù)教育學院”。學院全面開展學歷和非學歷的繼續(xù)教育，進一步鞏固成人教育（含業(yè)余和脫產），加強自學考試工作，發(fā)展高等職業(yè)教育，開拓社會培訓工作。各類成人高等學歷教育招生規(guī)模穩(wěn)定在12000人，高等教育自學考試報考每年達20萬科次，高等職業(yè)教育規(guī)模達到5000人，各類職業(yè)資格證書與專業(yè)技能培訓每年1萬人次以上。

“十一五”時期，在校黨委和校行政的統(tǒng)一領導下，堅持科學發(fā)展觀和正確的辦學方向，認真學習并切實落實學校制訂的“五個轉向”的總體發(fā)展思路。加強內部管理和外部協(xié)調，通過全院職工的齊心協(xié)力，使學校的繼續(xù)教育發(fā)展邁出更加堅實的步伐。

全院教職員工要始終明確：招生規(guī)模是辦好繼續(xù)教育的根本基礎；教學質量是辦好繼續(xù)教育的核心所在；科學管理是辦好繼續(xù)教育的組織保證；經濟效益是辦好繼續(xù)教育的重要目標。通過深化專業(yè)設置、教學計劃、課程體系等方面改革，不斷完善現(xiàn)行的管理體制和辦學模式，最終形成規(guī)模、結構、質量、效益相統(tǒng)一的繼續(xù)教育格局。

確保質量，以質取勝

教育質量是檢驗辦學成果的唯一標準。在確定適度辦學規(guī)模的基礎上，把提高教學質量當作學院發(fā)展的一項中心工作，作為參與繼續(xù)教育市場競爭的根本前提。

適應市場，優(yōu)化專業(yè)

繼續(xù)教育的重要特點在于與社會、行業(yè)的聯(lián)系極為直接和密切。因此，在專業(yè)設置、課程安排、教學實施等方面應根據(jù)市場需求來進行確定，市場需要什么就提供什么。在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的基礎上，遵循市場需求的規(guī)律，進行必要的專業(yè)調整，積極為山西省經濟社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的綜合實用人才。

加大力度，開發(fā)非學歷教育

在穩(wěn)定學歷教育辦學規(guī)模的前提下，加速發(fā)展非學歷教育顯得尤為突出。“十一五”期間，在學校的高度重視和協(xié)調下，加強與社會行政管理部門、企事業(yè)單位的合作力度，開展各類資格證書、業(yè)務技能等方面的培訓教育工作。

利用優(yōu)勢，尋求新的辦學資源

“十一五”期間，學院發(fā)展的總體目標是：進一步更新觀念，走特色辦學之路，形成以實踐能力為重點的新型人才培養(yǎng)模式；改革辦學體制和管理方式，實現(xiàn)辦學形式的多樣化；積極探索切實可行的運行機理和激勵機制，全面調動教職員工的積極性，創(chuàng)建和諧學院；提高辦學綜合效益，構建富有推廣價值的繼續(xù)教育體系。通過發(fā)奮努力，把我院辦成集成人學歷教育、高等職業(yè)技術教育、高等自學考試、資格證書考核、各類技能培訓以及與社會、企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學等多種教育功能為一體，具有較高知名度、美譽度和績效度的國內領先、省內一流的繼續(xù)教育基地。

人才培養(yǎng)目標

樹立科學繼續(xù)教育觀，形成先進的繼續(xù)教育思想，在教育觀念、教學質量、學術研究、科學管理、隊伍建設、辦學條件等方面爭創(chuàng)一流。重在培養(yǎng)以“德智”為核心，綜合素質高、應用技能強，具有“雙證”的應用型人才。

成人業(yè)余學歷教育目標

發(fā)揮好學校的學科發(fā)展優(yōu)勢和專業(yè)建設優(yōu)勢，完成省教育部門下達的招生計劃和學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃招生人數(shù)，并積極爭取擴大招生。調整業(yè)余學歷教育的辦學形式和函授站點的設置布局，嚴格考核，壓縮數(shù)量，在2-3個條件成熟的城市設立“業(yè)余教育學院”，并逐漸推開。與國內若干重點大學聯(lián)合辦本科業(yè)余教育，開設2-3個具有優(yōu)勢的本科專業(yè)，每年招生500人。

全日制成人學歷教育目標

“十一五”期間，我校成人脫產學歷教育保持適度增長，根據(jù)現(xiàn)實條件合理安排專科、本科的招生比例。每年招收脫產學生500-800人，其中專科人數(shù)不超過三分之一。

進一步積極探索并完善成人高職這一新型的脫產辦學形式，集中辦好旅游與酒店管理、市場營銷、計算機應用技術等職業(yè)技能較強、社會實用需求較大的專業(yè)。

高等職業(yè)技術教育目標

深入落實國家關于大力發(fā)展職業(yè)教育的基本精神，在省教育部門政策允許的情況下和學校的大力支持下，充分利用學校優(yōu)越的教育條件和品牌資源，在全省范圍內積極謀求與具有辦學條件優(yōu)良的中等專業(yè)學校或相關院校合作，開展聯(lián)合辦學，擴大社會影響力。

非學歷教育目標

大力推進非學歷教育，挖掘非學歷教育的潛力，加強與政府勞動就業(yè)培訓部門的聯(lián)系，主動尋求合作，拓展3-5個具有影響力的品牌培訓項目，使參加和接受專業(yè)技能、資格證書等崗位培訓和繼續(xù)教育的人數(shù)達到10000人次，并穩(wěn)步攀升。

高等自學考試工作目標

加強對自學考試工作的協(xié)調管理，積極與主管部門、學校各院系溝通合作，充分發(fā)揮管理職能，全面提高社會服務質量。確保我校的自學考試工作在全國自學考試評估中獲得優(yōu)秀。

積極發(fā)揮主考院校的教育職能，搞好專業(yè)設置與建設。力爭增設2-3個新專業(yè)。重點建設行政管理、法學、旅游管理等3-5個品牌專業(yè)。

開闊思路，潛心研究，探求自學考試工作的規(guī)律性，謀求自學考試與其他形式高等教育的互通與對接。

加大宣傳力度，調動相關學院的辦學積極性，擴大自考規(guī)模。

綜合辦學效益目標

在充分利用校內外各種辦學資源的基礎上，開拓辦學渠道和方式，實現(xiàn)優(yōu)質社會效益水平上的較高經濟效益，為學校的整體發(fā)展提供更多的辦學經費，力求完成學校下達的效益指標。

深化教學改革

根據(jù)社會發(fā)展需要和學員現(xiàn)實需求，結合專業(yè)特色，優(yōu)化課程體系。把握學科發(fā)展的前沿動態(tài)，將最新科技成果及時引進課堂。加強實踐教學環(huán)節(jié)，把在職學員的實踐經驗和技能引入課堂，促進教學相長。

研究與改革教學方法和教學手段，運用現(xiàn)代教育技術，積極推行案例式教學，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神和實踐能力。在完善現(xiàn)有教學管理制度的基礎上，積極創(chuàng)造條件，實現(xiàn)由學年制向學分制的過渡，提供學員廣闊的學習空間。為拓寬學員的知識領域，培養(yǎng)適合社會需要的一專多能型人才，大膽嘗試新的辦學模式和培養(yǎng)方法，實行主輔修制，為品學兼優(yōu)的學員提供輔修第二專業(yè)的機會。

抓好隊伍建設

堅持以現(xiàn)代管理理念為指導，優(yōu)化行政管理人員結構，建設一個高素質、負責任、充滿活力的院、處級領導班子和職工隊伍；強化素質要求，建好一支教學水平高、科研能力強的專業(yè)教師隊伍；把好聘請兼職教師的質量關，建設一支比較穩(wěn)定、教書育人的兼職教師隊伍，使師資庫在五年內達到1000人的滾動規(guī)模。

建立工作質量督導評估制度

完善教學質量監(jiān)控體系，建立一支穩(wěn)定的教學工作督查小組，聘請校內外副高以上富有繼續(xù)教育教學經驗的學者參加，根據(jù)教學評價體系對教學計劃、教學內容、教學方法、教學質量、教學環(huán)節(jié)、教學效果、教學秩序等進行檢查與考核。

院徽

以山西大學繼續(xù)教育學院“廣育人才，服務社會”的院訓為創(chuàng)意原點進行創(chuàng)意想象。作品對應于山西大學圓形校徽而選用了方形符號來進行創(chuàng)意設計，體現(xiàn)天圓地方、天道坤德的中國傳統(tǒng)文化思想與理念。繼續(xù)教育學院作為山西大學整體組成的一個分支，秉持“厚德載物”哲學思想，從學校發(fā)展的全局出發(fā)，積極凝練繼續(xù)教育的辦學特色，廣泛地接納來自四面八方有繼續(xù)學習愿望的各領域各階層的優(yōu)秀人才來山西大學繼續(xù)教育學院進行深造 。

繼續(xù)教育學院標志圖形設計選用的藍色源自于山西大學校徽的本色，體現(xiàn)根脈有序的傳承；圖形中三個“人”字的秩序感組合體現(xiàn)的是“繼續(xù)”兩個字的含義和“以人為本、二人相從、三人成眾”的符號意涵，這不僅傳達以人為本的精神理念，還傳達出通過“口口相傳”的人氣聚集來贏得社會對山西大學繼續(xù)教育學院品牌的認同和信任。藍色的方形與三個白色“人”字圖形的圖底疊加所形成具有韻律感的符號，既體現(xiàn)學院腳踏實地的執(zhí)行力，又體現(xiàn)學院的開放性和創(chuàng)新力，1956年和兩條線的呈現(xiàn)，代表繼續(xù)教育學院成立于1956年，像根系一樣，生生不息不斷成長 。

山西大學繼續(xù)教育學院