田東紅（英文：Donghong Tian）,男，漢族， 1978年8月7日出生于河南省焦作市沁陽，現(xiàn)定居于吉林省長春市。畢業(yè)于河南警校公安保衛(wèi)專業(yè)，吉長弘毅素質教育綜合素質開發(fā)教訓師、武術劇目編導、中華少幼兒武術公益巡講師、長春吉長弘毅武術館館長、世界霍式八極拳聯(lián)合會副主席、國家非物質文化遺產(chǎn)霍式八極拳第四代正脈傳承人，國家非物質文化遺產(chǎn)陳氏太極拳第十二代嫡宗傳人。國際武術七段；全國武術冠軍；全國十佳武術教練，國家注冊心理咨詢師；田東紅老師為首批國家授權中華少幼兒武術公益巡講師；中國關工委武術考級測評師；國家注冊幼兒武術教師；國家級武術裁判員；《中華武術傳承人大典》編撰委員會副主席；中國關心下一代工作委員會少兒武學系列工作“先進個人”；多次受邀吉林廣播電視臺《約會班主任節(jié)目》中華武學專題講座；任多家校園武術特聘教練。多年來，田東紅老師選拔培養(yǎng)了數(shù)名國家非物質文化遺產(chǎn)少兒武術文化傳承后備人才、全國少兒武術冠軍、散打冠軍。

田東紅先生，曾潛心研究犯罪心理學與正當防衛(wèi)法律法規(guī)、少幼兒個性啟蒙訓練、吉長弘毅情商智勝綜合防身術、正面管教、青少年兒童行為訓練學、心理測評與訓練、少幼兒心理訓練與個性補償、青少年成長健康等綜合素質教研開發(fā)體系、現(xiàn)代家庭教育規(guī)劃與指導、健康養(yǎng)生理論與實踐、傳統(tǒng)武學理論與實踐、霍式八極拳拳械教學體系與傳承、陳氏太極拳教學與傳承，現(xiàn)代散打搏擊競技訓練、軍警綜合格斗術與正當防衛(wèi)技術教學訓練，及綜合素質教育多門類教學研究。

多次組織帶隊參加全國武術大賽，世界武術交流大會，共多次榮獲數(shù)枚獎牌與個人榮譽。

2018年9月14日，被吉林省第二實驗學校特聘為“武術編排及武術教學總教練”，被評為“中華武學推廣特別貢獻獎”。

2018年9月18日，被長春市寬城區(qū)第三實驗小學特聘為“中華武術特聘教練”。

 2019年12月參加中國關工委組織的百城千萬青少年兒童習武大型展示大賽獲得最佳攝影獎、最佳視頻剪輯獎、最佳武魂獎、優(yōu)秀指導老師。

2020年1月在吉林廣播電視臺少兒迎春晚活動中創(chuàng)編《中華武術民族魂》節(jié)目榮獲優(yōu)秀指導老師。

2020年3入編《中華武術傳承人大典》第1120、1121篇。

2020年10月，被長春市朝陽區(qū)紅旗街小學校特聘為“中華武術特聘教練”。

2021年6月在桃李杯搜星中國藝術人才選拔原創(chuàng)獨武劇目編導中，由田東紅老師為學生田怡寧編導的個人獨武原創(chuàng)劇目《武韻中國風》，獲得武術類“特金獎“，為學生胡曉夕編導的個人原創(chuàng)獨武紅色劇目《扛起我革命的紅纓槍》，獲得武術類“特金獎”，另有田東紅老師為學生編導的個人原創(chuàng)獨武劇目《少年武耕民族魂》、《武動少年中國風》、《劍術》，學生都獲得了武術類“金獎”，田東紅老師被組委會評為《優(yōu)秀指導老師》。

2021年8月當選為世界霍式八極拳聯(lián)合會副主席。

2021年參加香港紫荊花國際武術運動大會被評為優(yōu)秀教練。

2022年被評為2020-2021年度“國際健康運動領軍人物”。

2022年獲得中國關工委健體中心青少年兒童武學傳承計劃項目——關心下一代少兒武術骨干精英階段性成果展示“優(yōu)秀執(zhí)教員”稱號。

2023年被評為“年度優(yōu)秀非遺傳承人”稱號。

2023年8月受邀帶領吉長弘毅武術代表隊參加“第九屆亞太武術公開賽”，多名學生在大賽中獲得不同項目的冠軍，田東紅老師榮獲“優(yōu)秀裁判員”，被評為“武術貢獻獎”， “十佳武術教練”。

田東紅老師曾多次自籌資金組織學生進入孤兒學校、特殊教育學校等進行愛心慈善捐贈公益活動，引領學生勇于社會擔當及公益奉獻精神，弘揚社會主義核心價值觀。

2018年創(chuàng)辦 "吉長弘毅"武館兼總教練；專業(yè)開發(fā)培養(yǎng)下一代綜合素質與武學文化傳承。

2022年注冊成立吉長弘毅素質教育信息咨詢（長春）有限公司，主要從事校園素質教育缺失性補償服務，是青少年素質教育研究與開發(fā)的重要社會力量。

田東紅

田東紅老師，多年來，曾受到過多位名師指點，并多次參加全國武術國培項目，總結出一套經(jīng)驗豐富的多門類綜合教培體系，發(fā)表多篇原創(chuàng)論文。田東紅老師，以武術運動為載體，通過心理學、行為訓練學、運動學、武學、人體骨骼學、人體經(jīng)絡學、健康養(yǎng)生學、審美學、感統(tǒng)學、傳統(tǒng)哲學等多門類專業(yè)技能進行同步教學，成功改變了大量的個性孩子，得到了家長的高度認可。如：性格軟弱、膽小懦弱、感統(tǒng)不協(xié)調、認知低下、能力不足、人格缺陷、氣質性亞健康、先天不良體態(tài)、霸凌與被霸凌的少年兒童等等，通過科學的訓練，打破少年兒童由于飽和性生長帶來的小腦發(fā)育滯后造成的身心感統(tǒng)失調，以及前庭發(fā)育遲緩與不完善帶來的行為認知障礙，讓受教者間接的得到百余種素質提升與負面?zhèn)€性傾向未病先治的高效防御，徹底得到了有效的改變與人格塑造，并讓一些優(yōu)秀的孩子通過訓練，得到高層次的進一步升華。多年來，田東紅老師通過差異化訓練，改變了大量個性兒童，圍堵了少年兒童不良個性與變態(tài)心理給未來社會帶來的巨大傷害與損失，為少年兒童的健康成長做出了巨大貢獻，為創(chuàng)建和諧社會從娃娃抓起而努力奮斗。

田東紅老師，常年堅持聞雞起舞，養(yǎng)成了終身習武的練養(yǎng)觀，多次深入校園，進行大型武術教學與武學文化宣傳，積極圍堵揭露各種隱形的運動損傷給青少年兒童成長中，帶來的無形傷痛與后遺癥。田東紅老師堅持倡導健康第一的運動理念，不斷向家長普及、運動需科學有序的練養(yǎng)觀，引導著新時代家庭教育的健康育兒觀念。

為培養(yǎng)優(yōu)質的青少年兒童，以社會主義核心價值觀為導向，積極貫徹落實，關于培養(yǎng)"文明精神，野蠻體魄"的下一代指示精神，田東紅老師，結合教育心理學與人體骨骼學、武術運動學等多門類學科，掌握了豐富的綜合素質教研經(jīng)驗，創(chuàng)編了《吉長弘毅武學綜合素質教訓體系》、《武術健康運動訓練體系》、《正面管教訓練體系》，《幼兒素質啟蒙》、《青少年情商認知開發(fā)》、《家庭教育差異化指導與規(guī)劃》、《心理健康防御與訓練》，以及原創(chuàng)百余門“吉長弘毅當代綜合素質能力認知課程"，以培養(yǎng)弘大的志向與堅毅的性格為導向，全面推動青少年兒童的綜合素質能力，主動作為，積極打造身心健全的硬核少年。

發(fā)展新生的武學后備傳播力量，全面培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞奈鋵W傳承人，為養(yǎng)成終生習武的健康生活方式與尚武信仰，打下堅實的基礎，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興及捍衛(wèi)民族文化自信，全面培養(yǎng)優(yōu)秀的武學文化傳承后備人才。