第一學歷原本是指各省市第一教育局頒發的學歷，現在通常是指通過普通高等學校全國統一招生考試或普通高等學校自主招生考試獲得的全日制本科、專科學生第一高等教育學歷。

第一學歷原本是計劃經濟時期的產物，為了區分階級出身。在當前的社會環境下，干部的地位已經不再重要。1999年擴招前，普通全日制高校畢業的人比較多。2021年，中華人民共和國教育部問:“專科（非成人高考）畢業后的第一學歷是專科還是本科？”這個問題的答案說:我們在管理過程中提到的“教育背景”通常是指個人獲得的最高或最后的教育背景。

由于申請人供過于求，用人單位有更多選擇的機會和權力，學歷成為一種限制，導致第一學歷學位情結，這容易導致法不責眾、違法不究，不利于高等教育的發展和拓寬人才進入之路。可以從國家、各單位、部門和個人三個方面采取相應的措施。

在計劃經濟時期，作為計劃經濟產物的“第一學歷”是為了區分階級出身（例如，接受高等教育的人必須具有干部身份）。普通初中、普通高中、普通高等學校（含普通中等專業學校）的上級為各省市第一教育局，第一學歷為畢業時由第一教育局授予的學歷。在當前的社會環境下，干部的地位越來越不重要，尤其是在企事業單位聘任制改革逐步開展以來。但在市場經濟下，由于體制背景不同，民營企業、外資企業和外資企業更強調畢業生的專業能力，而一些國有企業則強調第一學歷。

1999年擴招前，我國大、中專（本科、專科、中專）錄取率低，選拔嚴格。此后，高校和中學特別是本科學校連年擴招，普通全日制高校和中學畢業的人越來越多（普及化甚至大眾化）。2021年，中華人民共和國教育部回應了李明的問題“畢業后的第一個學位是專科還是本科院校？”給個回復。答復稱:學歷是指人們在教育機構接受科學文化教育和技能培訓的學習經歷，國家教育行政部門相關政策和文件中并未使用“第一學歷”的概念。在管理過程中，“教育”一詞通常指個人獲得的最高或最后教育。

2020年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確提出要樹立正確用人導向。黨政機關、事業單位和國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，建立以德能為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”現象，形成“不拘一格降人才”的良好局面。

在中國青年報社社會適應中心發布的一項針對1000人的調查中，超過80%的受訪者仍然認為“第一學歷”的重要性被過度放大了。根據互動分析，擁有“第一學歷”的受訪者比例較高，占88.6%，其次是來自二本院校的受訪者，占83.4%。

據調查，截至2017年，由于教育體制、高等院校和學生自身存在諸多問題，“第一學歷”情節依然存在。

法律禁止歧視。教育行政部門和高校組織的所有高校畢業生就業招聘活動必須做到“三個嚴禁”:嚴禁發布含有“985高校、211高校”字樣的招聘信息，嚴禁發布違反國家性別、戶籍、學歷等歧視性規定的需求信息，嚴禁發布虛假、欺詐等違法就業信息，堅決反對任何形式的就業歧視。發生就業歧視的，勞動者可以向人民法院提起訴訟。

國家強調拓寬人才路徑的重要性，把人才作為推動經濟社會發展的戰略資源，提出了識才、愛才、用才、容才、聚才的廣納良策。

學歷情結

辨別：第一學歷歧視是指用人單位基于應聘者多年前獲得的第一學歷而非其能力和工作要求對其進行不科學的評估和不合理的篩選。

生產：由于應聘者供過于求，用人單位有了更多選擇的機會和權力，學歷成為招聘單位的門檻。例如，一些雇主放棄了選擇合適人才的機會，而犧牲了招聘成本。

負面影響：中國人民大學公共管理學院教授馬良表示:“對第一學歷的歧視可以說是社會層面的一種“普遍違法”，容易導致公眾指責失敗和法律追究失敗。求職者可能會私下投訴，但投訴無門，也沒有有力證據支持勞動維權訴訟。‘第一學歷歧視’的觀念根深蒂固，甚至求職者自己也可能默認和接受。”

“第一學歷”歧視會造成惡性循環。我國高等教育本身就不發達，教育同質化問題突出。高等教育機構在人才培養、專業設置、課程內容和評估方法方面正在趨同。學歷歧視會成為考生擇校的風向標，造成高校排名的“馬太效應”，不利于高等教育發展，也不利于拓寬人才進入之路。有專家認為，過于看重學歷可能會形成某種“階層固化”。

在國家層面，可以由立法機關對《就業促進法》的相關規定進行解釋，也可以在《就業促進法》修訂時列舉學歷歧視問題，為社會提供明確的法律指引。教育資源優化配置。

北京外國語大學法學院教授姚金菊建議，各級政府勞動行政部門可以通過派員檢查和抽查的方式對用人單位的招聘情況進行監督。依職權或依申請，對招聘過程中確實存在“第一學歷歧視”的用人單位，可給予一定程度的行政處罰，并將處罰情況作為典型案例予以公示，起到引導和示范作用。對于企業部門來說，對人才的綜合評估更注重能力而不是學歷，例如美國科技公司蘋果。

對于個人而言，鼓勵求職者提高警惕，舉報和投訴“幕后”的“學歷歧視”。當“第一學歷”不夠重要時，你也可以通過擁有足夠的信息來證明它在其他方面適合某個職位來展示給招聘人員。

第一學位：普通全日制學生獲得的第一個高等教育學位。

第一學歷

二級學位：其他形式的繼續教育，如成人高中、高等教育自學考試、成人高考等。，由各省市第二教育局負責。授予的學歷稱為第二學歷，是指通過這種非全日制學習形式獲得的學歷。第一教育和第二教育是同一層次的兩種教育。

官方學歷證書：一個人在國民教育體系中最后也是最高的學習經歷就是最高學歷。經教育行政部門批準，實施學歷教育的學校和其他有權頒發國家承認的學歷證書的教育機構的學歷最高為博士學位。

對“最高學歷”的誤解：社會上很多人錯誤地認為最高學歷應該是“博士后”。但是博士后不是學位。“博士后”是指在獲得博士學位后，以獲得科研經驗、提高科研能力為目的，在一定時間內繼續從事科研活動的教學制度。嚴格來說，博士后是一個體系。在中國，“博士后”是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究的博士學位獲得者。達到出站條件后，允許其出站并頒發“博士后證書”，該證書不是學位。